【学会学】殷勇：信息化教学让课堂更加开放自由

秉承“培养一个学生，脱贫一个家庭”的理念，学生既然选择我们学校，作为老师我们应该尽最大努力将他们培养成一名专业技术过硬的社会主义接班人，在校期间，课堂就是实施教育教学的主渠道，然而在移动互联网时代，传统的课堂教学已经逐渐的不适应现阶段学生的学习方式，如何让学生能在课堂上更加“放肆玩手机”？“学会学”教学平台的引入带你走进不一样的信息化课堂教学。

---正在努力修炼自己的殷勇

让抽象化的原理图和复杂的接线图变成会跳动的五线谱

课程：《电机与低压电气控制》

时间：2018-2019

教师：四川三河职业学院  殷勇

课堂教学设计

我授课的对象是2018级电气自动化技术专业的大一学生，授课课程是《电机与低压电气控制》，该课程涉及到的低压电器工作原理理论性较强，在实际接线调试过程中需要学生能正确分析原理图，如果仅仅局限于抽象化的原理图讲解，学生就会感觉索然无味，不明白实际控制系统的工作过程。

所以在教学设计中更多的引入模拟仿真软件，根据课前课中和课后的互动环节，让复杂的问题直观化。

具有过载保护的连续控控制线路”的课堂教学设计

课堂活动的开展

上课前，通过学生接受的课前教学资料和平台提出的问题和设计方案，老师可以有针对性的进行调整。

上课时通过“一句话问答”和“粘贴板”检查学生预习情况，结合趣味小游戏和微课回顾知识点。根据学生的完成情况总结问题，从而提出本次课堂的教学任务目标。

课中通过模拟仿真软件，讲解工作原理图，在此过程中，为了活跃课堂氛围，通过点将环节，让学生在学习新知识的同时回顾前期所讲的各低压电器元件的作用及原理，从而达到一个活跃开放的课堂。

原理图讲解完后，为了有效的检查学生掌握情况，通过过关练习或测试有效的监控学生的掌握情况。

在学生实际操作前，通过“学会学”平台，下发材料作业任务单，学生接受任务单后，通过仿真软件，进行模拟接线和故障的排除，经过模拟操作后，学生进入实际工位操作，并通过粘贴板上传接线图。

最后操作结束后，通过点将环节，让学生分享本组操作过程中出现的问题及故障的排除方法，学生在此环节通过点赞的方式相互评价。

通过一线工程师的故障排除法讲解进一步巩固知识点。课后通过下发课后练习题，巩固和强化知识点。

课堂效果反馈

课后学生通过“学会学”平台进行自我公正评价和对老师课堂教学效果的综合评价，从而让教师进行有效的教学方式调整和改进。

以前当我们看见很多学生带着手机进教室的时候心里很是烦恼，但是现在我们得要求学生带着手机进教室，“学会学”平台的引入，让学生“玩着”手机上课，不仅没有耽误学习，反而提高了学生的积极性。

随着信息时代的发展，通过课堂和手机的结合让师生交流更加紧密，互动更加频繁，学生收获更大。课堂上“玩手机”我们是认真的，因为“学会学”让我们玩出了新花样。